«Советская система унаследовала самое важное из прежней дореволюционной и классической системы образования, — рассуждает Прилепин, — значительно улучшив ее и сделав классическое образование массовым».
«После Октябрьского переворота 1993 года страна оказалась полностью открыта внешнему влиянию, и финансовые вливания стали с тех пор еще более объемными. Но, когда вливают деньги, конечно же, требуют результата. Как пишет Президент Московского гуманитарного университета, профессор Игорь Михайлович Ильинский: поскольку экономика России была разгромлена, и страна находилась в полной экономической, финансовой зависимости от Запада, деньги из океана поступали только при соблюдении определенных требований, которые касались политических условий. Уже тогда страна находилась в определенном смысле под внешним управлением со стороны США, некоторых стран Европы и в целом мирового закулисья, которое определяло правила игры, в том числе, и правила образования в России. И в Правительстве, и в каждом Министерстве, в регионах, при каждом губернаторе и при каждом республиканском президенте легально находилось более двух тысяч западных советников, и наиболее важные проекты законов и постановлений Правительства РФ отсылались на экспертизу в Белый дом, Вашингтон...»
«В 1994-м и 1995-м годах Всемирный банк при поддержке Фонда Сороса, правительств Великобритании, Финляндии, Франции, Японии и Нидерландов составил два доклада под одним названием: «Россия. Образование в переходный период», а в 1999 году доклад за No 1866. RUS — «Обновление образования в России». Речь шла о кардинальной ломке нашей образовательной системы, так как рекомендовалось: «Закрыть педагогические институты, закрыть профессиональные училища, которые не могут провести структурную перестройку, установить минимальные стандарты гражданственности», которые сводились к способности объяснения на иностранном языке правильного заполнения налоговых деклараций, терпимости к другим социальным группам. Ввести подушевое финансирование школы, исходя из уровня расходов на одного ученика, не повышать долю расходов на высшее или среднее профессионально-техническое образование в общем обърме ВВП, если они до этого не будут серьезно реструктурированы. Было также высказано мнение о «неоправданности и неэффективности экзаменационной системы в России», что стало обоснованием для введения ЕГЭ. Как пишет И.М. Ильинский: России предлагалась такая стратегия реформирования советской системы образования, на тот момент еще одной из лучших в мире, которая могла быть осуществлена только через ее разрушение и никак иначе».
Об авторе-ведущем:
Захар Прилепин — ныне один из самых известных авторов нового поколения, колумнист журналов «Русская жизнь» и «Огонек», член редколлегии журнала «Дружба народов», секретарь Союза писателей России, сопредседатель Гражданского литературного форума России, лауреат Бунинской премии 2009 г.
Из экспертного заключения рецензента премии: «При чтении прозы Прилепина создается полное впечатление диалога, конечно же, скрытого, иногда прерываемого лирическими отступлениями, иногда подпитываемого самоиронией, помогающей снизить градус авторского напряжения и обличающего драматизма».
Захар Прилепин — яркий публицист, журналист, писатель, радио- и телеведущий. Его резкие политические выступления, харизматичный характер, вдумчивый анализ происходящего в мире и родной стране хорошо известны поколению сорокалетних и молодежи. Автор романов «Обитель», «Санькя», «Патологии», «Черная обезьяна», сборников рассказов «Грех», «Ботинки, полные горячей водкой», «Восьмерка» и «Семь жизней». В этой книге Прилепин выступает не как автор художественных сочинений, но как очевидец, слушатель и летописец, военкор и поставщик гуманитарной помощи на Донбасс, активный пособник «сепаратистов» и помощник главы ДНР Александра Захарченко. Перед нами — первая серьезная хроника войны на Донбассе. Она повествует о том, кто первым взял в руки оружие и откуда оно появилось, откуда взялся на Украине Моторола, кто такой Захарченко и чего от него ждать, как все начиналось — и чем может закончиться. Концентрированная и сухая правда о донбасской войне: многое из написанного тут мы никогда не слышали — и вряд ли бы узнали, если б не это живое свидетельство «окаянных дней» наших соседей и соотечественников.
У автора есть боевой опыт в Чечне, где он наводил конституционный порядок во второй антитеррористической компании. Он оставил о своей службе в рядах ОМОНа весьма неоднозначные характеристики. Кому как не ему, Захару Прилепину, прозаику и публицисту, крепкому русскому мужику, отцу четверых детей, рискующему жизни ради спасения чужих, но не чуждых его большому гражданскому сердцу детей, выступать сегодня в роли гуманиста. Несомненно, дар публициста Прилепина заслуживает высочайшей оценки экспертов и читателей!
См. сюжет: https://www.ntv.ru/peredacha/Uroki_russkogo/m65587/o827122.
**************
Подписывайтесь на МосГУ в социальных сетях: MAX: https://max.ru/id7720490619_biz
Телеграм: https://t.me/mosgu_univer
Университетский колледж: https://t.me/mosgucollegemedia
ВК: https://vk.com/mosgu_univer
